河南省开封县街小学：“银发智库”赋能教师成长

中国教育报讯（记者 庞珂 通讯员 程振华）“韩老师，这个教学(jiàoxué)难点我讲了几遍，学生反馈还是模糊，您看症结在哪儿？”……河南省开封市(kāifēngshì)开封县街小学一间名为“德音不已”的工作坊(gōngzuōfāng)里(lǐ)，几位青年教师正围着退休老教师，急切地求解教学难题。这温馨场景，是学校创新设立的“德音不已”银龄教师工作坊中的日常(rìcháng)。 “我们学校建校于1917年，近年来，学校发展进入(jìnrù)新阶段，4年内新入职教师70名，退休教师12名，目前教师平均年龄(píngjūnniánlíng)37.5岁，新老交替加速、青年教师培养(péiyǎng)迫在眉睫、退休教师经验亟待传承，银龄教师工作坊(gōngzuōfāng)应运而生。”学校党总支书记吴彩霞告诉记者，工作坊的名字取自(qǔzì)《诗经》“乐只君子，德音不已”，取美好寓意，想让(ràng)“银发智慧”焕发新活力。 “工作坊(gōngzuōfāng)的‘点单’模式让我能精准(jīngzhǔn)找到深研某一领域的老教师，问题迎刃而解！”青年教师徐沁泥深有体会。 在(zài)学校(xuéxiào)副校长田可耘看来，工作坊的(de)核心在于变“泛泛而谈”为“精准滴灌”。学校系统梳理(shūlǐ)每位银龄教师的“独门绝技”——课堂管理妙招、教材深耕心得、社团组织诀窍，并同步摸排青年教师“成长短板”，据此实行“1+N”灵活结对，青年教师按需“点单”导师，形成(xíngchéng)目标清晰、优势互补的“成长共同体”。 “能实实在在帮年轻人少走弯路，把几十年摸索的‘真经’传下去，这‘余热’发挥得值(dézhí)！”退休(tuìxiū)教师李爱叶(lǐàiyè)的话道出了银龄教师心声。精准带教有效缩短了青年教师成长周期。 根据工作坊工作流程，银龄教师要每周带(dài)着“任务清单”深入徒弟课堂，沉浸式观摩(guānmó)，课后第一时间深度交流，精准剖析。 “这学期师徒协议目标明确，就是要打磨3节精品课，示范3次家校沟通。师父每周都来听课‘把脉’，课后即时‘开方’！”青年教师(qīngniánjiàoshī)王瑾展示着(zhe)她(tā)与银龄(yínlíng)教师韩洁签订的《银龄工作坊带教责任计划书》。 那么，如何让个体经验转化为集体财富？工作坊构建了“实体+网络”双轨平台——线下，工作坊是(shì)交流主阵地；线上(xiànshàng)，依托在线平台打造了“智库云空间”。银龄教师将从教以来凝练的(de)精品教案、深度教学反思(fǎnsī)上传共享。青年教师随时提问，银龄教师在线“诊课”。 同时，工作坊的每月“青蓝(qīnglán)同台(tóngtái)课”，学期末评选“青蓝工程奖(jiǎng)”，定期举办的“杏坛故事汇”等，激发教师积极性、传递经验，涵养教育情怀。 “能重返讲台、在(zài)工作坊发挥余热，看着青年教师在传承中快速成长，我们倍感欣慰和荣光，也算是为建强教师队伍，为教育(jiàoyù)强国、强省建设贡献了一点绵薄力量。”退休教师曹世朝动情(dòngqíng)地说。